（一）劉敏：厚積薄發，不斷積累經驗也是一種準備
走進劉敏老師的辦公室，只見一面墻上掛滿了各種魚類的照片，色彩繽紛，十分漂亮。在這個溫馨的辦公室里，我們對劉老師做了簡單的采訪。
劉敏老師教授的是國際班的海洋生物學概論，全英文授課。她成為主講的時間并不長，為了提高自己的教學水平，平常會多聽聽其他老師的課。她說，每個老師講課的風格都不一樣，旁聽別的老師上課，可以從中取長補短，改進自己的教學方法。由于海洋生物學概論是一門理論基礎課，課程中會出現很多生硬的英語專業詞匯，所以對學生的英語水平要求較高。在平常上課的過程中，可能會有學生跟不上的情況，所以她希望學生平時多用功，多記單詞。她說：“在學習英文這塊，除了用功，沒有什么捷徑。”
因為工作非常忙，劉敏老師錯過了學院的賽前輔導課，比賽前也頗有壓力。她為了這次比賽花了很多時間，在談到比賽的準備過程時，她說，平時認真對待教學，不斷積累經驗其實也是一種準備。劉敏老師是直接進入決賽的，到后面拿到一等獎，一切都很順利，她卻謙虛地說只是運氣好，很多老師都會英語授課，并且授課也非常好，只是沒去參加比賽而已。劉敏老師說，這樣的教學比賽很有意義，在這個過程中能收獲很多，而比賽本身也是對自己的一種鍛煉。
劉敏老師碩士和博士分別在歐洲和香港深造，在談到留學這方面時，她鼓勵大家，有機會可以嘗試一下出國留學，去深造，去開闊眼界。
（二）游偉偉：心系發展，海洋生物技術是一個朝陽產業
在采訪的過程中，游偉偉老師說的最多兩點是：對給予他幫助和指導的教師的感謝和海洋生物技術的發展。
游偉偉老師在廈大博士畢業后就留校任教了，今年是他授課的第三年。海洋生物育種技術這門課是他跟林瓊武老師合講的，林老師經驗豐富，教給學生的是扎實的基本功，游偉偉老師則講一些進展性的內容。林老師是一名資深的老教師，教學經驗非常豐富，游偉偉老師平常授課的時候，林老師會在一邊聽，給與了他很多教學上的指導。“林老師一直帶著我，跟著他學到很多經驗”，游偉偉老師如是說。在模擬比賽的過程中，學院很多評委老師都給與了他寶貴的指導，加上一次又一次的練習，最終才在比賽中取得了好成績。
在談到海洋生物技術這門課時，游偉偉老師說，它是一門非常新的課程，也是一門很特別的課程，跟基礎課程不同的是，它的應用性特別強。海洋生物育種技術是為了改良和選育出新品種，推廣給企業和大眾，從而造福老百姓。他說，自己這些年碩士、博士一路走來感觸很深，如果一門新的技術能夠讓老百姓用上，那還真是一件很有意義的好事情。
因為自己也剛從學生過來，也明白學生聽課的感受，所以游偉偉老師每堂課都會給學生一些案例，課上剛開場的15分鐘會講一些科研上最新的研究進展或新聞，例如最近爭議很大的轉基因技術的推廣問題，由此吸引同學們的注意力，然后引入課題。在說到轉基因技術時，他說，科研和科普是兩個完全不同的概念，我們做好科研的同時，也要做好科普工作。
作為帶隊老師之一的他，正在指導學生們參加一個“小挑”的項目，希望把實驗室的一些研究成果，通過挑戰杯得到推廣，也使學生們在這個過程中得到鍛煉。另外，游偉偉老師說，海洋生物技術正計劃上一門“生物技術商業化”的課程，類似挑戰杯的模式，把生物研究成果商業化，希望在此過程中鍛煉學生的商業思維和創業能力。海洋生物技術一個新興產業，也是一個朝陽產業，他希望更多的學生能夠投入到這個領域中來。
（三）董云偉：做科研最重要的是形成自己的思維
董云偉老師決賽的當天，筆者作為聽課學生之一親歷了整個比賽過程。在20分鐘的授課過程中，他聲音洪亮，講課充滿激情，與學生的互動恰到好處，比賽結果實至名歸。
董云偉老師平時的授課內容是巖下潮間帶生態系統和溫度對生態系統的作用。他坦言，比賽過程中會有壓力，特別是到后面，有些老師上課上得非常好，壓力會更大。他說，在這個過程中學到了很多東西。在試講過程中，學院的老師給與了他們很多幫助與指點，從PPT的制作，語言的組織，到上課的儀態，甚至小到一個擺手的動作，都非常耐心地給予指導。
因為授課內容是一些非常理論的東西，不像實驗課那樣需要動手，所以對學生來說很枯燥。為了激發學生的興趣，讓學生能更好地投入到課程中去，在講一些基礎的公式時，他盡量舉一些例子與這些公式聯系起來，加深學生的理解和印象，使它變得“靈動”起來。董云偉老師發表了很多文章，在科研上也有很好的成果。在談到如何在科研與教學之間取得平衡時，他認為兩者是一個相互促進的過程，科研的成果能為上課提供素材，而在備課和上課的過程中也能找到一些科研的靈感。
董云偉老師帶大學生創新性試驗項目，他高興地對我們說，實驗室有本科生的文章已經被接收，是一篇SIC，明年年初就會發表出來，看到學生發文章比自己發文章還開心。
當被問到學生早點接觸實驗會不會更好一點時，他答到，當然有好處，畢竟課上學到的東西有限，在接觸實驗的過程中，可以培養自己的科研興趣、科研思維和科研素質。做科研最重要的是要有一個思維，但是這個思維并不是誰能夠教給你的，而是在長期的訓練中自己形成的，所以越早接觸實驗的話會越好。
教師的教學水平關系到學院的教學質量。在歷屆的青年教師教學技能比賽中，學院積極組織青年教師參與，給予青年教師良好的成長平臺。學院教學經驗豐富的資深教師也為青年教師們以無私的幫助和悉心的指導。在這樣的良好氛圍之下，海洋與地球學院的教學水平不斷得到提升，為培養優秀的海洋后備人才打下了堅實的基礎。
